您的位置  主页 > 教研中心 > 语文组 > 正文
自我评价在教育教学中发挥怎样的效果
[时间:2019-01-26 16:41来源:未知 作者:peili 点击:] 字体:[ ]
  在语文课堂教育中引导自主点评就是让学生以教材为载体,结合相关信息,根据学习方针,自主学习,合作探求,报告交流,然后展开互相点评或自我点评,判别他人或自己的优势和缺乏,在此基础上提出具体的、有针对性的改善建议,促进他人或本身的展开。让学生在课堂教育中学会自主点评,能够让学生对问题的定论有新的知道,进步自己的知道才干、思辩才干、自我教育才干,这不仅有利于学生稳固所学常识,还有利于培育反思认识,促进学生的可持续展开。因而,在课堂教育中展开自主点评活动是饯别以学生为主体的教育理念的重要体现。那么,怎样引导学生在课堂教育中实现自主点评呢?下面结合我的教育实践谈几点粗浅的观念。
  
  一、激起点评认识
  
  小学生的自主点评认识是建立在教师有目的培育的基础上的,教师在课堂教育中应拓荒点评时机,鼓舞学生学习自主点评;通过自主点评,激起学习兴趣,发生再次尝试的愿望。在这方面,我首要运用三种战略激起学生的自主点评认识。
  
  1、激起内部动机现代心理学研讨标明:“内部动机比外部影响具有更持续的作用。”只需让学生明确学会自主点评的好处,才会促进他们发生自主学习的动机,积极地参加点评活动。要让学生知道到一些同学之所以学习成绩优秀,是因为他们在课堂上乐于讲话、勇于体现;要让学生知道到“通过学习,咱们能够做到他人未能做到的事情,重新知道自己以及学会探求事物规则的正确办法,扩展创造未来的力气。”
  
  初学自主点评,我先以一些学生为试点,鼓舞他们仿照教师点评学生的口吻对同学的讲话进行点评,或让他们对自己的讲话弥补理由根据;再以点带面,组织学习小组展开互评或自评,教师以同伴身分参加学生的学习中,以鼓舞性的评语从正面加以引导,让学生树立起自尊心、自信心,积极自动地学习自主点评。
  
  2、创设调和环境心理学家研讨标明:“学生只需在宽松、调和、民主、平等的环境中,才干思路开阔,自动参加活动。”苏霍姆林斯基也说过这样的一句话:“在儿童心灵深处,都有一种根深蒂固的需求,那就是希望自己是一个发现者、研讨者、探求者。”这就需求教师要长于在教育中创设适应学生自动参加点评的学习环境,培育学生勇于质疑、勇于发表见地的精力,以激起他们自动学习的热心,让学生在轻松调和的空气中既答复了问题,又懂得怎样审视自己定论的对与错,学会反思。如在教育《电子计算机与多媒体》时,我成心说:“教师对电子计算机和多媒体的常识不甚了解,谁能把自己懂得的常识通知教师呢?”经此一问,课堂气氛活跃起来了,有的学生争着通知教师,有的学生抢着点评他人的说法,这种角色置换的做法往往能为学生营造一个杰出的、调和民主的学习情境。在课前或课后,设计“探求学习效果展现”的活动也能够促进学生积极自动地报告自己所搜集的信息或学习的收成,互相点评学习的办法,使常识和才干都得到内化。
  
  3、鼓舞自主点评我国两千多年前的教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在课堂教育中,随着教育过程的推进,教师要尽力为学生创设成功的时机,当学生一旦获得成功,就应及时鼓舞,因为让学生得到一个成功的喜悦要强于千百次的说教,用成功感作为催化剂能够更有效地激起学生学习自主点评的认识,并逐渐养成“好之”“乐之”的杰出行为习气。如在辅导朗诵《桂林山水》时,一位学生毛遂自荐朗诵课文后,我让他说说自己读得怎样?他说:“我读得很流利,很响亮,但是最初两个自然段还读不出感情。”班里有几位学生在讲话中也表明赞同,所以,我必定他总体上读得不错,而且能对自己的朗诵做出如实的点评,让全班学生拍手表彰了他,他快乐得不得了。今后的日子里,只需有朗诵或点评的时机,他都争先举手。
  
  二、辅导点评办法
  
  要让学生正确参加点评,促进点评才干的展开,教师有必要对学生进行点评办法的辅导,使学习过程中的自主点评成为达到教育方针的有效手段。
  
  1、有理有据,以理服人课堂教育中的自主点评是让学生对他人或自己在课堂上的学习状况做出点评,正确知道学习过程中的行为倾向、学习办法、学习情绪,因而我要求学生在点评时要通过摆事实、讲道理,让人口服心服。如在领会《鸟的天堂》一课的表达办法时,有的学生说是“静态描绘法”,有的说是“动态描绘法”,还有的说是“动态结合法。”我就问:“大家是怎样得出定论的呢?”一阵沉默之后是三三两两的交头接耳,接下来是各抒己见,学生读出文中动态描绘或静态描绘的语句来说明自己的定论是正确的;那几位以为是“动态结合法”的学生更是说得头头是道:作者描绘“鸟的天堂”时有对大榕树干、枝、叶的静态描绘,又有对鸟儿活动状况的动态描绘,这就是“动态结合法。”达到一致意见后,那些以为是“静态描绘法”和“动态描绘法”的学生也知道到自己看问题的片面性。由此可见,有理有据的自主点评能使学生更准确更深化地领会课文,“知其然,并知其所以然”,然后得到实实在在的收成。
  
  2、一分为二,客观念评事物总是存在着不同的两个方面,所以在辅导点评办法时教师要引导学生用“一分为二”的观念看问题,客观地评判他人或自己的优势和缺乏,既要看到所获得的成绩,更要正视存在的缺点,对他人、对自己提出具体的、有针对性的改善意见,在促进他人展开的同时不断地完善自我,促进本身的展开。如在学完《将相和》后,我让学生点评文中人物并说说自己喜爱谁?通过小组讨论后,很多学生以为蔺相如勇敢机智、勇于与强暴的秦王作斗争,顾大局、识大体,这一点得到全班同学的认可。也有说喜爱廉颇的,以为他知错认错、勇于改错,是个诚笃的人,值得学习。可当一位学生说喜爱赵王时,全班一片哗然,我暗示要安静,让该同学陈述理由,那位同学说:“赵王长于用人,有功必赏,蔺相如立一次功,赵王就赏他一个官职。”一位学生马上站起来辩驳:“赵王接到秦王的信时体现非常着急,秦王约他在渑池会上相见时又没了主意,还有秦王要他鼓瑟他就鼓瑟,这是软弱无能的体现,是不可取的。”赞扬赵王的那位同学又举手说:“俗话说:”金无足赤,人无完人‘,不可否认赵王有软弱无能的一面,但他任人唯贤,当今社会不正需求这种具有办理才干的人吗?“这一来,全班同学议论纷纷,争论不休。此刻,我必定两位同学读书仔细仔细,长于考虑,讲的都有道理,并教育学生看待事物要尊重客观事实,一分为二,点评同学也要一分为二,客观民主,只需同学言之有理,就应加以必定。
  
  三、调控点评过程
  
  自主点评旨在引导学生根据理性要求,客观地进行互相点评和自我点评,促进每个学生的全面健康展开。为了保证自主点评能达到这一方针,教师在学生的自主点评中要当令适度地做好调控作业。
  
  1、及时点评战略在课堂教育中,为了充分调动全体学生参加点评的积极性,通常状况下,对学生的讲话应及时引导同学们做出点评,教师则运用鼓舞性言语引评,这样能够保持学生学习的积极性,防止形成学生绝望倦怠情绪的发生,同时也有利于在点评过程中深化学生对文本的学习,进步课堂教育效果,这是掌握课堂自主点评的一般战略。
  
  2、延时点评战略在课堂教育中,当一个开放性话题或一个赋有挑战性的问题提出后,我往往选用延时点评战略,通过调控,暂时延缓点评,使学生能在沉着自在的空气中积极考虑,诱发新颖而有含义的共同主意。比方在教育《蛇与庄稼》时,我让学生联络日子实践,举出事物之间互有联系的例子,大部分学生只能说出一二个日子中的简单例子:如种植树木能净化空气、美化环境,青蛙能捕捉害虫等。这时我不忙于下定论,而是留下较充足的时间,让学生再考虑、再讨论。通过一番深化探求,学生们说出了更多共同的、不为人知的例子:如蚊子能把一个人的流行症传给另一个人……收到了较好的教育效果。教育中延时点评为不同学生提供了较为充分的参加学习的时间,符合学生的成就动机,有利于促进学生独立考虑,展开剖析综合的才干,是引导学生自主点评的一个重要战略。
  
  四、培育杰出的情绪和习气
  
  在课堂教育中展开自主点评,教师还要留意培育学生养成杰出的点评情绪和习气。其间最为重要的是要让学生学会倾听,学会考虑,勇于表达。
  
  1、会倾听。只需仔细倾听各方面意见,才干增长鉴别和判别事物的才干。课堂上,当学生在做出点评时,教师应仔细倾听,以身作则,耳濡目染,让学生学会倾听,尊重讲话的同学。当同学讲得好时,给予必定,拍手表明赞扬;当同学讲得欠好时,不要取笑他人,要学会剖析原因,从中得到启发。在日常教育中,教师还有必要留意扬清激浊,防微杜渐,使学生养成文明礼貌地进行人际交往的杰出情绪与习气。
  
  2、善思疑。疑在思后,是自动学习的体现。学生通过思或疑,既稳固所学常识,进步相应才干,又能发生有价值的判别,促进自己进一步学习和探求,然后获得更大的展开。在教育中,我常常鼓舞学生对自己、对同伴的体现、观念、办法等方面进行仔细考虑、提出质疑,学会反思、点评,自动展开自己。
  
  3、敢表达。自主点评是一种有效的学习方式,但要使其真实有效地运行,还有必要以学生的斗胆表达为前提。因为只需让学生充分表达自己的观念并论述其根据,教师和同学才干了解他的理解角度和理解程度,进而对他的理解和表达做出客观而有针对性的点评。因而,在任何时候、任何状况下我都十分重视培育学生敢想、敢说的精力;引导学生充分必定自己,勇于说出自己探求事物的办法或理由,证明自己定论的正确性;当他们在讲话中出现一些误解或违背时,我都留意教导他们坦然面临自己缺乏之处,鞭笞自我,完善自我,养成“胜不骄,败不馁”的杰出行为习气。
  
  在课堂教育中引导学生进行自主点评是教育中一个新的课题,是一个值得进一步挖掘的“富矿”。在步入课改的一年多时间里,自己就这一课题作了一些探索,得到些许浅见,但毕竟个人水平有限,其间自然存在着不少疏忽,以上所述,旨在抛砖引玉,敬请同仁批评指正。