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培育和坚持学生对数学这门学科的学习爱好
[时间:2018-09-29 16:55来源:未知 作者:peili 点击:] 字体:[ ]
  “知之者不如好知者,好之者不如乐知者”,我国古代巨大的教育家孔子很早就阐明晰“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快,要让全部教育带风爱好”,现代教育学家斯宾塞又嘹亮地提出了“愉快教育”理论。现代教育论也公认:讲堂教育除常识对流的主线外,还有一条情感对流的主线。教育活动是在常识、情感这两条主线相互效果、相互制约下完结的。情感这条主线在小学教育中特别重要,由于儿童在愉快的气氛中进行学习,能够消除严重的心情,按捺学习中的疲惫,坚持旺盛的精力和高度的爱好,使内心国际变得生动、开畅,然后有效地改进他们的感知、回忆、幻想、思维和实践才能。

  下面,就在小学数学教育中展开愉快教育谈一点自己的观点。

  一、要把浅笑带进讲堂

  “浅笑是教师工作的需求”。教师开门走向讲台,就象艺人出幕走向舞台相同,应立即进入人物。不管在日子中遇到什么不愉快的工作,决不能将其心情带入教室,若将不愉快的心情传染给学生,注定这节课失利无疑。教师浅笑的面庞、亲热的目光,能够消除师生间的间隔,缩短师生间情感的间隔,能够给讲堂定下一个愉快而慈祥的基调,为学生创设一个杰出的学习心思环境。

  二、要精心规划好导入课

  教师要设法将一些单调、无味的教育内容,规划成若干诙谐、诱人的问题,使学生在处理这些问题中去品味学习数学的爱好,使讲堂发生愉快的气氛。如在进行珠算加法练习时,学生就感到单调,若用风爱好的故事来进行,将有奇特的效果:“一张纸按0. 1毫米 算,折叠多少次后,厚度可超越珠穆朗玛峰呢?”有的学生置疑能否办到,有的说至少也得三天,这时你通知学生,3分钟内就可办到,但要凭借珠算。此时学生哗然,纷繁着手,在连加27次后就远远超出了国际最高峰。在数学百花园中,趣题举目皆是,如我国的“百鸡问题”、“韩信点兵”、“三人分钱”,国外的“毕达哥拉斯算题”等,都是进行“愉快教育”的好资料。

  三、要充分利用诙谐和诙谐

  恰当的诙谐诙谐,能活泼讲堂气氛,起到安排教育的效果。许多有经历的教师上课经常呈现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛,这都得益于教育中的诙谐与诙谐。如在讲“鸡兔同笼”问题“有头45个,足116只,问鸡兔各几只?”时学生心算、笔算后仍面露难色。这时教师命令:"整体兔子起立!提起前面两足!"学生开怀大笑。之后,教师说:“现在兔子和鸡的足数相同了,上面45个头,下面多少足呢?”学生答:“45×2=90只。”“少了多少足?”“26只”这时学生欢快地叫起来“有26÷2=13只兔子,32只鸡”。

  四、要树立对等、民主、密切的师生联系

  对等、民主、密切的师生联系是创设调和愉快讲堂气氛的根底。这种联系应用于讲堂,但树立在平常。所以,咱们教师在日常日子、学习中,有必要首要爱其生,才能使学生亲其师、信其道。这就要求教师素常就应不断培育自己杰出的心思涵养,不断加强工作道德教育,进步自己的政治业务素质。

  总归,在数学教育中,咱们应尽全部办法给学生供给一个宽松、愉悦的学习环境,培育和坚持学生对数学这门学科的学习爱好,让他们乐学、想学、愿学、在玩中学,然后使数学讲堂变成孩子们学习的乐土。