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教育反思是进步教师教育才干和水平的根底
[时间:2018-09-29 16:54来源:未知 作者:peili 点击:] 字体:[ ]
  假如说备课、上课等根本教育实践是元研讨的话,那么教育反思就是次研讨。专家讲:一个教师的生长=经历+反思;一个人或许作业20年,假如没有反思,也仅仅一年经历的20次重复。教育反思是进步教师教育才干和水平的根底,是学生学习轻捷生动的有力保证。
  
  一、课前反思,微观掌握

  作为一名新时期的教师,要吃透新课标的根本理念,细心领会新时期作为一名好教师的必备条件;体系整理高中地理所学悉数内容,剖析每册、单元、节内容在悉数教育内容中的位置和效果;教过一届高三后反思,每学年、学期教育内容的次序是否合理,每部分教育时刻安排是否要点杰出,详略妥当;课中反思,微观搞活  课前预备的比较周详完美的教育规划,由于教师、学生、环境等原因可能会导致实际效果不怎么好,这就需求咱们在教育注重讲堂上本身的体现,注重学生的目光、动作和反响。上课时教师调查要细心,不疏忽小事,注重教育惯例的运用。1、如教师的声响是否宏量,可通过向学生发问,问询得知;板书、板图、板画是否明晰、合理,可通过在教室里走动时留心调查;2、教师在上课时有没有把自己的不良的心情带到讲堂上,上课时爱情是否丰满,能否以情动听;是否创设民主调和的讲堂气氛,点评学生的问题,是否过于果断,没有坚持鼓舞和容纳的准则,学生的话匣子有否翻开,思想有没有处于活泼状况。
  
  二、课后反思,整体打破

  假如课中反思许多年青教师还难以称心如意的话,那么课后反思是一切教师都有应该注重和坚持的。闻名特级教师王树声在总结教育经历时有十年磨一课的精品认识。课后反思应留意实践和理论相结合的准则,即把教育中的成功的办法与失利的比如与教育学和心理学等理论知识相结合。
  
  1、反思教育中成功做法创设宽松的民主教育空气,是激起学生思想,培育学生好问的要害办法。让学生培育问的习气,不只开展了学生,相同能够进步教师。如学生问,1、北半球海洋热量出入随纬度改变图中低纬的热量盈利与中高纬热量的亏本面积为何不相等?2、北半球气旋和反气旋图中,相同是向右偏,为什么反气旋风是越来越远,气旋的风向却是越来越近?3、为什么摩擦力越大,风与等压线的夹角会越大?4、农业地域类型活动题中第三题不能做,稻田扩展了,上缴公粮也要增多,而标题没奉告。5、城市区位要素(一)课后活动题,答案能够是A或C,由于拍照相片的视点不同,上游下流就能够改变。学生的问题许多,有好有坏,针对学生的问题,咱们既进步的教育质量,又进步了自己。
  
  2、记教育失利之处其间一个部分好。记住刚走上讲台时,举例没靠近学生日子,没有典型性,问得不多,老是自己讲,问问题也没有留意情境和层次,教育效果欠好。
  
  三、博采众长,有用反思

  在校园,向学生学习,向同组教师和老前辈学习。学生学习愉快或困难,是咱们反思的最根本源泉,为什么学生学习会愉快、轻松或困难,怎样使学生学习更轻松愉快,怎样使学习免除困难,我该怎么做,可通过问卷或谈心让学生说说心里话。 同校园向老前辈学习可谓近水楼台先得月,通过听老教师的课或请老教师听课评课,与他们一同评论,能够让你添加教育的经历,进步教育理论修养。在不断的听、评与反思中逐步构成自己的教育风格。走出校外多参与教研室安排的公开课、示范课、优质课,相同能从他人的上课和评课中添加自己的反思力。
  
  课余,体系的理论学习是必不可少的。只要将实践中的问题与理论结合起来,把特别的问题归纳到一般化,问题和经历通过提高和拓宽,再到实践中去查验,才干不断进步反思的有用性。如写文章和搞课题研讨其实也是一种很好反思行为。